بعد أن فرغ علماء النحو من جمع المادة اللغویة التی أرادوا تقعیدها من وسط شبه الجزیرة العربیة، و بعد أن نسقوها و صنفوها تحت عناوین بارزة تستغرق جمیع مناحی الکلام العربی و مرافقه، بعد القیام بکل تلک المراحل المنهجیة اعتقدوا بوجود مرحلة منهجیة أخری أوجبوا علی أنفسهم إنجازها و القیام بها، و هذه المرحلة هی عملیة التعلیل؛ فذکروا لکل ظاهرة من ظواهر اللغة، ولکل مسألة من مسائل النحو و الصرف علة لتساعد علی سرعة الفهم و تسهیل عملیة التعلم و التعلیم. لکنهم لم یتزمتوا فی القول بحتمیة العلل التی ذکروها. بل صرحوا باحتمالیتها و عدم قطعیتها، و لقد اتصفت التعلیلات التی وردت فی کتاب سیبویه بأنها نابعة من حس لغوی مستنبط من استعمالات کلامیة مختلفة باختلاف المعانی و الأحوال الکلامیة. وقد خصصت هذه المقالة لشرح أمثلة للتعلیل بالحمل علی المعنی منتخبة من کتاب سیبویه.
)